El psicólogo Miguel Hoffmann es autor del libro "Los árboles no crecen tirando de las hojas". Ha pasado horas y horas estudiando la conducta de los bebés (y de sus padres también). Y dice: "La Estimulación temprana pasó de ser una técnica de terapia para chicos con retardos madurativos a ser una 'herramienta de perfeccionamiento', si se quiere, una herramienta para fabricar genios". Luego advierte: "La estimulación no deseada causa una interrupción de los procesos espontáneos del bebé".
La Dra. Segal es pediatra y especialista en puericultura. Durante años fue jefa del departamento de investigación del hospital de niños Ricardo Gutiérrez de La Plata. Hoy en día atiende a cientos de chicos en ese hospital y en su consultorio. Para Segal "hay una tendencia de que el chico logre todo muy rápidamente. Pero para lograr esos chicos especiales se usan procedimientos muy intrusivos, muy dirigidos, que van contra la libertad". Entonces pasan cosas como los siguientes diálogos que suelen escucharse:
Dos mamás sentadas en un barcito, cuyas hijas tienen 5 añitos:
La mamá de Lucía: - ¿Qué te parece si el miércoles llevamos a las chicas a que hagan la prueba para danza clásica?
La mamá de Sofi: ¡¡¡El miércoles imposible!!! Sofi tiene un día complicadísimo: Tiene inglés de 17 a 18 hs. y antes de las 18,30 hs. tenemos que estar en el club para su clase de natación... ¿Y si lo dejamos para el viernes?
La mamá de Lucía: No, el viernes no. Es el día en que tiene clase de guitarra y los lunes tampoco podría porque tiene psicóloga y plástica.

Sucede que chicos que todavía no van a la escuela o apenas están haciendo su pre-escolar, tienen agenda completa.
"Es una tendencia que viene de Estados Unidos. Tiene que ver con la sociedad de consumo, con la competencia, con la importancia de sobresalir.", dice Segal.
Y tal es así que uno de los primeros en estudiarla fue el psicólogo norteamericano David Elkind. En su libro "El chico apurado: creciendo demasiado rápido", el autor decía ya en 1981 que la causa de que hubiera chicos superexigidos era que todos los padres estaban demasiado ocupados en construir sus carreras y no tenían tiempo para la crianza. "Tener chicos supercompetentes libera a estos padres de la culpa pero pone demasiado peso sobre los propios chicos".

¿Cuáles son los riesgos de tener chicos hiperocupados? La Dra. Segal cuenta que "a veces, cuando se desarrolla demasiado un área, se va en contra de las otras. Por ejemplo, se desarrolla demasiado lo cognitivo y se pierde en lo creativo o en lo motriz. Hay chicos brillantes que en lo social tienen dificultades".
Pero tal vez la consecuencia más grave de que los chicos tengan tantas actividades programadas es que no les queda tiempo para jugar. ¿Jugar? Sí. Algo tan simple pero no por eso menos importante. "El juego tiene múltiples funciones. No sólo es placer, sino que permite elaborar situaciones traumáticas. Cuando un chico juega, de pronto da finales felices a situaciones angustiantes. Si ha tenido un mal día en la escuela o si la mamá lo ha retado... El juego tiene situaciones reparadoras.", expresa la pediatra.
"El juego también sirve para descargar agresión. La agresividad es un sentimiento tan natural como el amor, el afecto. Entonces, que un chico pueda romper un juguete en vez de pegarle a un hermanito, tiene una gran capacidad de descarga", dice Segal.

En conclusión, ¿qué es lo que los especialistas acosejan?. "Se les puede decir a los padres que es bueno ofrecer, pero que no es bueno imponer una propuesta.
El límite es sutil, pero se nota en la cara del bebé (o del niño) cuando se lo está presionando.", dice el Dr. Hoffmann. Y Segal agrega: "El niño trae múltiples potenciales, hay que confiar un poco en ellos y saber esperar".

De la Redacción de CLARIN