Desde muy pequeñitos los chicos comienzan a tener nociones de matemáticas. Todo lo que ven lo van incorporando a sus vidas extrauterinas jugando. Todos los estímulos que se le brinden ayudarán en las distintas disciplinas del campo educativo en el que se incorporará más adelante.
Simplemente al mostrarles libros de cuentos (los cuales en la actualidad se confeccionan especialmente para niños muy pequeños, que hasta pueden ser mojados o mordidos por ellos mismos sin que les produzcan daño alguno, ni se vean percudidos los libros) en los que pueden verse diversidad de dibujos en tamaños, colores y cantidades variables, los chicos van aprendiendo jugando y sin ningún esfuerzo. Sin darse cuenta realizan grandes progresos, los que les serán muy útiles. Por eso es importantísimo que desde bien pequeñito reciba todo tipo de estímulos. Desde el tacto, al ser acariciado, tocado, pasando por los olores (el de su mamá, el primero) y el del oído, al hablarle, cantarle, hacerle escuchar canciones y música.
Es imprescindible hablarles, porque ellos aunque no entienden, sí pueden decodificar las distintas voces y los diferentes tonos de voz en que se les dirige la palabra.
También mostrarles con los deditos o juguetes, enseñándoles el significado de lo que es "uno solo", para luego ir agregando otro y otro más.
A medida que van creciendo ellos mismos irán reconociendo a pesar de no saber leer (cosa muy lógica) logos y marcas, nombrándolas y pidiéndolas por sus nombres.
Lamentablemente muy a menudo en las escuelas ocurre que por tener que cumplir con un programa se va muy de prisa y todos los chicos no son iguales. Se debería poder respetar sus tiempos como se debe hacer para que aprendan a no hacerse pis encima o a gatear, caminar, hablar, etc.
Para llegar a determinado objetivo cada uno tiene sus propios tiempos.
Jamás se debe comparar, ya que esto perjudica tanto a los chicos como a sus familiares. Los padres son los primeros que pueden ver los adelantos en sus hijos y cuando ellos comienzan el jardín, las maestras, observando al grupito de alumnos puede notar la existencia de algún problema en alguno de ellos. Esto se visualiza cuando un pequeño no comprende ciertas pautas para una tarea encomendada por el maestro o al no integrarse al grupo en los juegos o permanecer aislado; etc.
Es tarea de los padres reconocer la dificultad que puede tener su hijo en "aprender". En muchas oportunidades prefieren no darse cuenta, alegando que "son chiquitos", o "por ahora no importa", o "es tan distraído como yo". En la mayoría de estas ocasiones no significa que el chico sufra de alguna anomalía: simplemente quizás esté queriendo "decirnos algo"; expresando que "algo pasa" en sus vínculos, en su vida afectiva o de relación, con sus inseguridades.
Es fundamental que si los padres no detectan que "algo sucede", la maestra sea quien preste mucha atención a las conductas de ese niño y sea ella quien convoque a los familiares a una reunión para dar cuenta de lo que acontece.
Es necesario que en las escuelas cuenten con experimentados psicopedagogos para brindar la ayuda necesaria para que ese niño pueda encontrar el camino a seguir sin demasiados tropiezos.
Unidos en esta tarea, entre padres y colegio obtendrán seguramente resultados positivos.

Lic. Silvia Susana Martín
Psicopedagoga